※ 本課程可實體亦可線上，歡迎各地人士詢問！
「結合語言學與身心學，全方位從身、心與政治理解語言學習的意義。」
按照學員需求彈性安排：口腔感知發音調整，以舞蹈、意象等助學，並和華語、臺語進行跨語言比較及學習；閱讀長句段落，以演員訓練的方法與標準雕琢子母音及口語細節；最後是日常與各類主題全英語對話，以及專業教材、影視文本輔助。層層遞進，轉化臺灣人疏離的英語學習經驗，真正與身心及生命連結。
．適合對象：長期學習英語卻說不好的人、不知道為什麼要學習英語的人、想要體驗跨語言學習經驗與能力者、對自己的發音及口腔沒有感知者、想深化語言使用與學習能力者。
1. 獨創身心學與舞蹈發音矯正方法
我正在開發自己的教學系統《整全英文口說訓練》。因為自己的身心學背景，在發音矯正的過程中，會帶入許多身心學方法，幫助學員對自己發聲器官的感知，包含綜合感官覺察（視覺、聽覺、觸覺、本體感覺等）、口腔意象、舞蹈訓練法（我個人獨創：透過身體其他部位的動作幫助學員理解口腔的動作，學員實測有效）。
2. 跨語言學習與在地語言比較研究
使用語言學家整理之國際音標（IPA）幫助學生理解正確發音，且建立跨語言的學習——重點在於感知及語言整體學習能力的提升，對於學生學習其他語言也會有幫助。過程中更以華語及臺語等學員母語加強理解，且量身打造適合的發音方式與切入角度（例如我自創用臺語入聲字理解英文日常口語之簡化現象）。
3. 針對處理臺灣人發音特色與問題
相比於英語母語人士，更理解臺灣人發音狀況。「Name」的雙母音到底怎麼發？（我幾乎所有學生都唸錯）「ㄣㄥ不分」實際造成唸英文時什麼問題？英語和華語其實共享許多一樣的母音，但口腔運用與發音到底有何不同？這些種種分析才能幫助臺灣學生看見自己的語言及口腔狀態和美式口音之間的差距。
4. 人文社會科學底蘊與語言意識形態思辯
建築在自己的各種人文社會科學背景，在教學過程中，會時常補充各類知識。期待自己的學生不只是學習語言，更是對語言本身具有批判意識（包含所謂美式口音與種族間的關係等），成為更全面的語言學習者。
［時間與費用］
建議每周一至兩堂，每週學習時數一至二小時。
分為個人課與團體課（此活動時間非課程實際時間）。
購買票卷後，我們將聯絡您討論課程時間。
